பல புலன் பயிற்சி — மூளையின் இடது மற்றும் வலது பகுதிகளுக்கு இடையிலான தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பை ஊக்குவிக்க, புத்திசாலித்தனமான அடித்தள பாடநெறி, பார்வை மற்றும் செவிப்புலன் ஒருங்கிணைப்பை எதிரொலி நினைவகத்தின் பங்கேற்புடன் மற்றும் கைகளால் இடஞ்சார்ந்த தொடுதலைப் பயன்படுத்துகிறது, இது மூளையின் இடது மற்றும் வலது அரைக்கோளங்களுக்கு இடையிலான தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பை எளிதாக்குகிறது. இது முழு மூளையையும் ஒரு நிலையான நிலையில் வைக்கிறது மற்றும் சிந்தனை செயல்முறையின் திசையையும் கால அளவையும் அதிகரிக்கிறது. இதனால், பகுப்பாய்வு — தீர்ப்பு — பகுத்தறிவு — கவனிப்பில் உள்ள திறன்கள் மேம்படுத்தப்படும்.

காட்சி உணர்தல் — காட்சி இடஞ்சார்ந்த திறன்களை இரண்டு முக்கிய வகைகளாகப் பிரிக்கலாம், காட்சி உணர்தல் மற்றும் காட்சி—மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு. காட்சி உணர்தல் என்பது காணப்படுவதைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன். இது விஷயங்களைக் கண்டறியவும், பொருட்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளைக் கவனிக்கவும், நாம் பார்த்த விஷயங்களை நினைவில் கொள்ளவும் அனுமதிக்கிறது. காட்சி—மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு என்பது நீங்கள் பார்ப்பதை உடல் அசைவுகளுடன் ஒருங்கிணைக்கும் திறன் ஆகும். பலகையிலிருந்து அல்லது ஒரு புத்தகத்திலிருந்து உரையை நகலெடுப்பது திறமையான காட்சி—மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு தேவைப்படும் மற்றொரு பணியாகும், ஏனெனில் குழந்தை தனது பார்வையை தூரத்திலிருந்து அருகில் அல்லது பக்கவாட்டில் உள்ள புத்தகத்திலிருந்து தனக்கு முன்னால் உள்ள காகிதத்திற்கு மாற்றுகிறது. காட்சி-இடஞ்சார்ந்த திறன்களில் உள்ள பலவீனங்கள் வாசிப்பு—கையெழுத்து—எழுத்துப்பிழை-கணிதம் போன்ற பகுதிகளில் கல்விச் சிரமங்களுக்கு வழிவகுக்கும். காட்சி-இடஞ்சார்ந்த பலவீனங்களைக் கொண்ட குழந்தைகள் — வண்ணமயமாக்குதல் — புதிர்களை ஒன்று சேர்ப்பது — ஃபாஸ்டென்சர்களைக் கையாளுதல் — காலணிகளைக் கட்டுவதில் சிரமப்படலாம். சில நேரங்களில், முகபாவனைகள் மற்றும் உடல் மொழி போன்ற சொற்கள் அல்லாத தொடர்பு சமிக்ஞைகளை அவர்கள் தவறாகப் புரிந்துகொள்வதால் அவர்களின் சமூகத் திறன்களும் பாதிக்கப்படுகின்றன.

கண் கண்காணிப்பு மற்றும் டிஸ்லெக்ஸியா — காட்சி கண்காணிப்பு என்பது ஒரு நபரின் பார்வைத் துறையில் நகரும்போது கண்களை இடமிருந்து வலமாக நகர்த்துவது அல்லது ஒரு பொருளின் மீது கவனம் செலுத்துவது என வரையறுக்கப்படுகிறது. இந்தத் திறன் கிட்டத்தட்ட அனைத்து அன்றாட நடவடிக்கைகளுக்கும் முக்கியமானது — படித்தல் — எழுதுதல் — நகலெடுத்தல் — வரைதல் — விளையாடுதல். இதனால், கண் கண்காணிப்பு பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தைகள் பெரும்பாலும் பள்ளியில் சிரமப்படுகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் எப்போதும் தங்கள் இடத்தை இழக்கிறார்கள், வார்த்தைகளைத் தவிர்க்கிறார்கள் அல்லது இடமாற்றம் செய்கிறார்கள் மற்றும் புரிந்துகொள்வதில் சிரமப்படுகிறார்கள். அவர்களால் ஒரு பக்கத்தின் குறுக்கே தங்கள் கண்களை துல்லியமாக நகர்த்த முடியாது, மேலும் வார்த்தைகளைக் கண்காணிக்க தங்கள் விரல்களைப் பயன்படுத்த முனைகிறார்கள். இது வாசிப்பை மிகவும் சங்கடமான மற்றும் சோர்வூட்டும் செயல்முறையாகவும் மாற்றும். டிஸ்லெக்ஸியா உள்ளவர்கள் இந்தப் பிரச்சனையால் பாதிக்கப்படுவதாக பல அறிக்கைகள் உள்ளன. உரை மங்கலாக்குதல், எழுத்து தலைகீழாக மாறுதல் மற்றும் படிக்கும்போது வார்த்தைகளைத் தவறவிடுதல் போன்ற டிஸ்லெக்ஸியாவின் சில உன்னதமான அறிகுறிகளை இது விளக்கக்கூடும்.

கை—கண் ஒருங்கிணைப்பு — பொதுவாக கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு என்று அழைக்கப்படும் காட்சி மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு, கண்கள் மூலம் பெறப்பட்ட தகவல்களை ஒருங்கிணைத்து, கைகளை கட்டுப்படுத்தி ஒரு பணியைச் செய்யும் பார்வை அமைப்பின் திறனாகும். கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, வண்ணம் தீட்டுதல், படங்கள் வரைதல், பிரமைகளைத் தீர்ப்பது, கையால் எழுதுதல், பந்தைப் பிடிப்பது, புதிர்களை ஒன்றாக இணைப்பது, ஷூலேஸ்களைக் கட்டுவது, சட்டையில் பொத்தான்களை இணைப்பது, தொகுதிகளால் கட்டுவது, ஊசியில் நூல் போடுவது, கத்தரிக்கோல் பயன்படுத்துவது போன்ற நமது திறனைப் பாதிக்கிறது.

நுண் இயக்கத் திறன்கள் — எழுதுதல், இசைக்கருவி வாசித்தல், சட்டை பொத்தான்களை அணிதல், ஷூலேஸ் கட்டுதல் மற்றும் கைவினை வேலைகளுக்கு உடலின் சிறிய தசைகளைக் கட்டுப்படுத்தத் தேவையான திறன்கள். நுண் இயக்கத் திறன்கள் வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதலுடன் தொடர்புடையவை, இதனால் கை ஒருங்கிணைப்பு குறைவாக உள்ள ஒரு குழந்தை - கண் ஒருங்கிணைப்பு மோசமாக கையெழுத்து இல்லாமல் வீட்டுப்பாடம் முடிக்க அதிக நேரம் எடுக்கலாம்.

மொத்த இயக்கத் திறன்கள் — உடலின் பெரிய தசைகளைக் கட்டுப்படுத்தத் தேவையான திறன்கள் — நடைபயிற்சி — ஓடுதல் — சமநிலைப்படுத்துதல் — நிமிர்ந்து உட்காருதல் — உருண்டு — பந்தை எறிதல் — ஊர்ந்து செல்லுதல் மற்றும் பிற செயல்பாடுகள்.

செவிப்புலன் நினைவகம் — செவிப்புலன் நினைவகம் என்பது செவிப்புலன் தகவல்களைச் சேமித்து நினைவுபடுத்தும் திறனைக் குறிக்கிறது. வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களிலிருந்து கற்றுக்கொள்ளும் திறன் நமது அன்றாட வாழ்வில் ஒரு அடிப்படைத் திறமையாகும். இருப்பினும், பலவீனமான செவிப்புலன் நினைவகம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு வார்த்தைகள் எதைக் குறிக்கின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்வதில் சிக்கல் இருக்கலாம், மேலும் மொழியை தாமதமாகப் புரிந்துகொள்வதையும் காட்டலாம். கற்றலுக்கு செவிப்புலன் நினைவகம் மிகவும் முக்கியமானது. ஏனென்றால், குழந்தைகள் வார்த்தை ஒலிகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், அவற்றை ஒன்றாக இணைத்து வார்த்தைகளை உருவாக்கவும் கற்றலுக்கு செவிப்புலன் நினைவகம் தேவைப்படுகிறது. நமக்குத் தெரியும், செவிப்புலன் அமைப்பு மொழியின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியமானது. செவிப்புலன் நினைவாற்றல் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு செய்திகளை விளக்குவதில் சிரமம் உள்ளது.

இடஞ்சார்ந்த நினைவகம் — இடஞ்சார்ந்த நினைவகம் என்பது ஒருவரின் சூழலில் இடத்தின் பண்புகள் தொடர்பான தகவல்களை குறியாக்கம் செய்தல், சேமித்தல் மற்றும் மீட்டெடுப்பதைக் குறிக்கிறது. இது ஒரு அறிவாற்றல் செயல்முறையாகும், இது ஒரு நபர் வெவ்வேறு இடங்களையும் பொருட்களுக்கு இடையிலான இடஞ்சார்ந்த உறவுகளையும் நினைவில் கொள்ள உதவுகிறது. வாசிப்பு, கணிதம் மற்றும் கையெழுத்தில் இந்தத் திறன் ஒரு முக்கியமான திறமையாகும். ஒரு குழந்தை வெவ்வேறு சின்னங்களை அடையாளம் காணவும், ஒத்த வடிவங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டைச் சொல்லவும், அவற்றின் திசையை உணரவும் முடியும்.

காட்சி நினைவகம் — காட்சி நினைவகம் என்பது காட்சித் தகவல்களை நினைவில் கொள்வதைக் குறிக்கிறது. இது புலனுணர்வுத் திறனின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும். இது எழுத்துக்கள், எண்கள், சொற்கள் மற்றும் பார்த்த படங்கள் போன்ற தகவல்களை நினைவுபடுத்த உதவுகிறது. படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ளும்போது, ​​ஒரு குழந்தை தான் படித்ததை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு வார்த்தைகளை அடையாளம் காண வேண்டும். ஒரு குழந்தைக்கு இந்தத் திறனில் சிரமங்கள் இருந்தால், வார்த்தைகள் அல்லது வாக்கியங்களை நினைவில் கொள்ள முடியாததால், பலகை அல்லது புத்தகத்திலிருந்து வேலையை நகலெடுக்க அவர்கள் சிரமப்படலாம். நினைவாற்றலில் இரண்டு முக்கிய வகைகள் உள்ளன.

— குறுகிய கால நினைவாற்றல் — குறுகிய காலத்திற்கு தகவல்களைத் தக்கவைத்துக்கொள்ளும்.

— நீண்ட கால நினைவாற்றல் — காலவரையற்ற அளவு தகவல்களைச் சேமிக்கும்.

காட்சி பாகுபாடு — காட்சி பாகுபாடு என்பது ஒரு பொருளை மற்றொன்றிலிருந்து வேறுபடுத்திப் பார்க்கும் திறனைக் குறிக்கிறது. இந்த திறன் அனைத்து வயது குழந்தைகளுக்கும் கற்றலில் மிகப்பெரிய பங்கை வகிக்கிறது. இது ஒத்த பொருட்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளைக் காண உதவுகிறது. வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் பணிகளுக்கு, குழந்தைகள் நமது எழுத்து மொழியில் உள்ள பல்வேறு சின்னங்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்க வேண்டும். பார்வை பாகுபாடு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகள் பெரும்பாலும் எழுத்துக்கள் அல்லது எண்களைக் கலந்து தகவல்களைப் பெற படங்களைப் படிப்பதில் அல்லது ஸ்கேன் செய்வதில் சிரமப்படுகிறார்கள். தவிர, பல எழுத்துக்கள் ( b, d, மற்றும் p ) மற்றும் எண்களில் ( 6 மற்றும் 9 ) மிகக் குறைந்த வேறுபாடுகள் உள்ளன, எனவே வடிவம், நோக்குநிலை, அளவு மற்றும் நிறம் உள்ளிட்ட வடிவங்களின் தனித்துவமான அம்சங்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு காட்சி பாகுபாடு திறன்களை நன்றாக வளர்த்துக் கொள்வது முக்கியம்.